fa سواد بدنی و ارتباط آن با شاخص های منتخب مرتبط با سلامت در نوجوانان علوم بهداشت / بهداشت عمومی Health Sciences / Public Health پژوهشي Research <div> <table align="left" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td style="padding: 0cm 12px; text-align: justify;" valign="top"><span style="font-size:10pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">مقدمه و هدف:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ارتقاء سواد بدنی فرصتی کلیدی برای ایجاد مزایای سلامتی شناسایی شده است. بر این اساس، هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین میزان سواد بدنی و ارتباط آن با شاخص</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span cambria="" style="font-family:"><span style="color:black">&shy;</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ها</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ی منتخب مرتبط با سلامت در نوجوانان بود.</span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">روش کار:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">تحقیق حاضر مقطعی از نوع توصیفی تحلیلی و جامعه آماری شامل دانش &shy;آموزان مقطع متوسطه دوم شهرهای استان مازندران در سال تحصیلی 1402-1403 بود. بر اساس فرمول 760 نفر با روش نمونه‌‌گیری خوشه‌‌ای چندمرحله‌‌ای تصادفی انتخاب شدند. به‌منظور گردآوری داده‌ها از پرسشنامه</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span cambria="" style="font-family:"><span style="color:black">&shy;</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ها</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ی جمعیت</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span cambria="" style="font-family:"><span style="color:black">&shy;</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">شناخت</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ی، وضعیت اجتماعی-اقتصادی، سواد بدنی، فعالیت بدنی و رفتار بی</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span cambria="" style="font-family:"><span style="color:black">&shy;</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">تحرک</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ی استفاده شد. پس از حذف 52 پرسشنامه، تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span cambria="" style="font-family:"><span style="color:black">&shy;</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ها</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ی تی مستقل، همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه از طریق نرم‌افزار </span></span></span><span dir="LTR" style="color:black">SPPS25</span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">انجام شد.</span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">یافته &shy;ها:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتایج نشان داد که در نمره کل سواد بدنی، خرده مقیاس اعتماد به نفس و فعالیت بدنی سطح نمره کسب شده در پسران بیشتر از دختران بود. میانگین رفتار بی&shy; تحرکی در دختران بیشتر از پسران بود هر چند پسران زمان استفاده از صفحه نمایش بالاتر را نشان دادند. نتایج ارتباط مثبت سواد بدنی با فعالیت بدنی و ارتباط معکوس سواد بدنی با شاخص توده بدن و رفتار بی&shy; تحرکی در نوجوانان را تایید کرد</span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">(0/01</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span calibri="" style="font-family:"><</span></span> p<span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">). تحلیل رگرسیون نشان داد که به ترتیب متغیرهای شاخص توده بدن (0/327-=</span></span><span dir="LTR" style="background:white"><span style="color:#323232">&beta;</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">)، فعالیت بدنی (0/293=</span></span><span dir="LTR" style="background:white"><span style="color:#323232">&beta;</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">) و رفتار بی&shy;تحرکی (۰/۰86=</span></span><span dir="LTR" style="background:white"><span style="color:#323232">&beta;</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">) می&shy;توانند بهترین پیش&shy;بینی&shy;کننده سواد بدنی باشند.</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">بر اساس نتایج این مطالعه، بهبود میزان فعالیت بدنی و شاخص توده بدن و مدیریت رفتار بی</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span cambria="" style="font-family:"><span style="color:black">&shy;</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">تحرک</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ی متناسب با جنسیت به</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span cambria="" style="font-family:"><span style="color:black">&shy;</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">و</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">یژه در دختران می&shy;تواند نقش معناداری در ارتقای سواد بدنی داشته باشد.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></td> </tr> </tbody> </table> </div> <div style="text-align: justify;"></div> <div> <table align="center" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td align="left" style="padding-top:0cm; padding-right:12px; padding-bottom:0cm; padding-left:12px" valign="top"> <pre style="text-align: justify;"> <span style="font-size:10pt"><span style="background:white"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span courier="" new="" style="font-family:"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction:</span></b> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">Promoting physical literacy has been identified as a key opportunity to create health benefits. Accordingly, the purpose of present research was to determine the level of physical literacy and its relationship with selected health-related indicators.</span></span></span></span></span></pre> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:10pt"><span style="background:white"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Materials </b><b>and Methods</b><b>:</b> The current cross-sectional research adopted a descriptive correlational method. The statistical population included high school students in the cities of Mazandaran province in the year 2023-2024. Based on the formula, 760 participants were selected by random multistage cluster sampling method. In order to collect data, the demographic, socio-economic status, physical literacy, physical activity and sedentary behavior questionnaires were used. After deleting 52 questionnaires, data analysis was done using t-test, Pearson&#39;s correlation, and multiple linear regression through SPPS25 software.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="background:white"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Results:</b> The findings indicated that boys scored higher than in the total physical literacy, the self-confidence subscale, and physical activity. Girls exhinited higher mean of sedentary behavior than boys, although boys showed greater screen time. The results confirmed a positive relationship between physical literacy and physical activity as well as inverse relationship between physical literacy and body mass index and sedentary behavior in adolescents (p<0.01). Regression analysis revealed that body mass index (&beta;=-0.327), physical activity (&beta;=0.293), and sedentary behavior (&beta;=0.086) could be the strongest predictors of physical literacy, respectively.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="background:white"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Conclusion:</b> Based on the findings of this study improving physical activity and body mass index and appropriately managing sedentary behavior, particularly among girls, may play a significant role in promoting physical literacy.</span></span></span></span></span></div> </td> </tr> </tbody> </table> </div> <div style="text-align: justify;"></div> سواد بدنی, نوجوانان, سلامت Physical literacy, Adolescents, Health 1900 1911 http://journal.jmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-848-1&slc_lang=fa&sid=1 Leila Zameni لیلا ضامنی l_zameni@yahoo.com 10031947532846009290 10031947532846009290 Yes Assistant Professor, Department of Physical Education and Sports Sciences, Sar.C., Islamic Azad University, Sari, Iran استادیار، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Seyedeh Yasaman Asadi سیده یاسمن اسدی 10031947532846009291 10031947532846009291 No Assistant Professor, Department of Physical Education and Sports Sciences, Sar.C., Islamic Azad University, Sari, Iran استادیار، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Hajar Abbaszadeh هاجر عباس زاده 10031947532846009292 10031947532846009292 No Associate Professor, Department of Physical Education and Sports Sciences, Sar.C., Islamic Azad University, Sari, Iran دانشیار، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران Khadijeh Zameni خدیجه ضامنی 10031947532846009293 10031947532846009293 No MSc, Department of Exercise Physiology, Faculty of Sport Scinces, Shomal University, Amol, Iran کارشناس ارشد، گروه فیزیولوژی ورزشی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه شمال، آمل، ایران