fa بررسی اثر تمرینات ادراکی حرکتی بر توجه پایدار و عملکرد حافظه کودکان طیف اوتیسم علوم پزشکی / پزشکي ورزشي Medical Sciences / Sports Medicine پژوهشي Research <div> <table align="left" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td style="padding: 0cm 12px; text-align: justify;" valign="top"><span style="font-size:10pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">مقدمه و هدف:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> کودکان طیف اوتیسم دارای اختلال در تکالیف شناختی از جمله توجه و حافظه هستند. هدف این مطالعه تعیین تأثیر تمرینات ادراکی-حرکتی بر توجه پایدار و عملکرد حافظه کودکان اوتیسم بود.</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">روش کار:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">روش مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش &shy;آزمون-پس&shy; آزمون با گروه کنترل بود</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">.</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> جامعه آماری شامل کودکان اوتیسم شهر اهواز بود که تعداد ۳0 نفر به صورت نمونه&shy; گیری در دسترس انتخاب و بعد از تکمیل مقیاس اوتیسم به صورت تصادفی به گروه همگن آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار پژوهش مقیاس اوتیسم، آزمون عملکرد پیوسته و آزمون حافظه بود. هر دو گروه در پیش آزمون و پس آزمون، آزمون عملکرد پیوسته و حافظه را اجرا کردند. گروه آزمایش به مدت 8 هفته و هر هفته 2 جلسه تحت تمرینات ادراکی-حرکتی قرار گرفت. </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">داده&shy; ها از طریق آزمون&shy; های </span></span>t<span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> مستقل و تحلیل کوواریانس با نرم &shy;افزار </span></span>SPSS<span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> نسخه 26 و در سطح معنی&shy; داری 0/05 تحلیل شدند.</span></span><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></b></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">یافته&shy; ها:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">تأثیر تمرینات ادراکی-حرکتی در عملکرد حافظه &shy;ای در خرده مقیاس&shy; های </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">اطلاعات عمومی</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">،</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">جهت &shy;یابی، کنترل ذهنی، تکرار ارقام رو به جلو، حافظه منطقی، یادگیری تداعی و حافظه بینایی معنی&shy; دار بود (0/05</span></span><span b="" mitra="" style="font-family:">></span>p<span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">).</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> همچنین تمرینات ادراکی-حرکتی در متغیر توجه پایدار در خرده مقیاس &shy;های</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نسبت پاسخ صحیح به محرک هدف، نسبت پاسخ صحیح به محرک غیر هدف، زمان واکنش پاسخ صحیح، خطای حذف و خطای ارتکاب</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> به طور </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">معنی&shy; دار</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> موثر بود </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">(0/05</span></span><span b="" mitra="" style="font-family:">></span>p<span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">).</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">براساس نتایج، تمرینات ادراکی-حرکتی می</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt">&shy;</span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">تواند باعث بهبود توجه پایدار و حافظه در کودکان طیف اوتیسم شود. بنابراین پیشنهاد می&shy; شود آموزش و تمرین فعالیت&shy; های ادراکی-حرکتی در دستور کار مربیان و کار درمانگران مراکز آموزشی و درمانی قرار گیرد.</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></span></span></td> </tr> </tbody> </table> </div> <div style="text-align: justify;"></div> <div> <table align="center" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td align="left" style="padding-top:0cm; padding-right:12px; padding-bottom:0cm; padding-left:12px" valign="top"> <pre style="text-align: justify;"> <span style="font-size:10pt"><span style="background:white"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span courier="" new="" style="font-family:"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction</span></b><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">:</span></b> <span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#202124">Children with autism spectrum have disorders in cognitive tasks, including attention and memory. The aim of this study was to determine the effect of perceptual-motor exercises on the sustained attention and memory performance of autistic children.</span></span><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#202124"></span></span></span></span></span></span></pre> <pre style="margin-top: 16px; text-align: justify;"> <span style="font-size:10pt"><span style="background:white"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span courier="" new="" style="font-family:"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Materials </span></b><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">and Methods</span></b>: <span new="" roman="" style="font-family:" times="">The method of the study was semi-experimental with a pre-test-post-test design and a control group. The statistical population included the autistic children of Ahvaz city, 30 of whom were selected through available sampling and, after completing the autism scale, they were randomly divided into a homogeneous experimental and control group. Research tools included autism scale, continuous performance test and memory test. Both groups performed continuous performance and memory tests in the pre- and post-tests. The experimental group underwent perceptual-motor exercises for eight weeks, two sessions per week. Data were analyzed through independent t-tests and analysis of covariance with SPSS software version 26 at a significance level of 0.05.</span><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#202124"></span></span></span></span></span></span></pre> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:10pt"><span style="background:white"><span style="line-height:normal"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Results:</b> The effect of perceptual motor exercises on memory performance in subscales of general information, orientation, mental control, repetition of forward digits, logical memory, associative learning, and visual memory was significant (p<0.05). Also, perceptual-motor exercises were significantly effective in the variable of sustained attention in the subscales of ratio of correct response to target stimulus, ratio of correct response to non-target stimulus, correct response reaction time, omission error, and commission error (p<0.05).</span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="background:white"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Conclusion:</b> Based on the results, perceptual-motor exercises can improve sustained attention and memory in children with autism spectrum. Therefore, it is suggested that the training and practice of perceptual-motor activities be included in the agenda of trainers and occupational therapists of educational and therapeutic centers.</span></span></span></span></span></div> </td> </tr> </tbody> </table> </div> عملکرد ادراکی-حرکتی, حافظه, توجه, اختلال طیف اوتیسم Perceptual motor performance, Memory, Attention, Autism spectrum disorder 1554 1564 http://journal.jmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-733-2&slc_lang=fa&sid=1 Farzad Mohammadi فرزاد محمدی Farzad.Mohammadi@iau.ac.ir 10031947532846008278 10031947532846008278 Yes Assistant Professor of Motor Behavior, Department of Physical Education & Sport Science, Abadan Branch, Islamic Azad University, Abadan, Iran استادیار رفتار حرکتی، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد آبادان، دانشگاه آزاد اسلامی، آبادان، ایران Pardis Qarabaghi پردیس قره باغی 10031947532846008279 10031947532846008279 No MA. of Motor Behavior, Department of Physical Education & Sport Science, Shoushtar Branch, Islamic Azad University, Shoushtar, Iran کارشناسی ارشد رفتار حرکتی، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد شوشتر، دانشگاه آزاد اسلامی، شوشتر، ایران Negar Salehi Mobarakeh نگار صالحی مبارکه 10031947532846008280 10031947532846008280 No Assistant Professor of Sport Management, Department of Physical Education & Sport Science, Abadan Branch, Islamic Azad University, Abadan, Iran استادیار مدیریت ورزشی، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد آبادان، دانشگاه آزاد اسلامی، آبادان، ایران