fa ارزیابی میزان تاثیر آموزش تئوری محور در پیشگیری از رفتارهای جنسی پرخطر در نوجوانان: مرور نظام مند علوم بهداشت / بهداشت عمومی Health Sciences / Public Health مروری Review <div> <table align="left" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td style="padding: 0cm 12px; text-align: justify;" valign="top"><span style="font-size:10pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">مقدمه و هدف:</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> افزایش خطر رفتارهای جنسی در نوجوانان، جامعه بین&shy; المللی را بر آن داشت تا </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">در اهداف توسعه پایدار 2030 بر کاهش ابتلا به ایدز در جوانان و نوجوانان تاکید کند. لذا مطالعه حاضر با در نظر گرفتن اهمیت آموزش تئوری محور به ارزیابی&nbsp; مداخلات آموزشی تئوری محور در پیشگیری از رفتارهای جنسی پرخطر در نوجوانان پرداخت.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">روش کار:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">مقالات واجد شرایط از سال 2000 تا 2022 در پایگاه&shy; های اطلاعاتی </span></span>Web of Science<b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">، </span></span></b>PubMed<b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">، </span></span></b>Scopus<b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">، </span></span></b>ERIC<b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">، </span></span></b>APA Psycne<b>t</b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> و کتابخانه کاکرین جستجو شد. برای ارزیابی کیفیت مطالعات وارد شده از چک لیست ارزیابی کیفیت مقالات </span></span>Joanna<b> </b>Briggs Institute<span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> برای مطالعات نیمه تجربی استفاده شد.</span></span><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></b></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">یافته&shy; ها:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" mitra="" style="font-family:"> تعداد 7704 مقاله مورد غربالگری قرار گرفت و 29 مقاله واجد شرایط را در این مطالعه وارد شدند. تئوری انگیزش محافظت، تئوری رفتار برنامه &shy;ریزی شده، الگوی اعتقاد بهداشتی، تئوری شناختی اجتماعی و </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">مدل اطلاعات، انگیزش و مهارت&shy; های رفتاری</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" mitra="" style="font-family:"> مدل&shy; های مفهومی اصلی بودند. مداخلات آموزشی که از الگوی اعتقاد بهداشتی، تئوری رفتار برنامه&shy; ریزی شده و تئوری انگیزش محافظت استفاده کردند بیشترین نمره مداخله آموزشی را بدست آوردند. این تئوری &shy;ها می‌توانند در رفتارهایی مانند استفاده از کاندوم، اجتناب از رابطه جنسی، به تأخیر انداختن شروع رابطه جنسی و داشتن شرکای جنسی مؤثر باشند.</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری: </span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتایج نشان می &shy;دهد که آموزش تئوری محور می &shy;تواند بر رفتارهای جنسی پرخطر مؤثر باشد. نتایج می &shy;تواند محققین را در ارزیابی ابعاد مختلف مداخلات گذشته و طراحی یک برنامه آموزشی مؤثر یاری کند. علاوه براین، با توجه به تغییرات &nbsp;اجتماعی، روش&shy; های نوین آموزشی را برگزید.</span></span></span></span></span></span></span></span></td> </tr> </tbody> </table> </div> <div style="text-align: justify;"></div> <div> <table align="center" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td align="left" style="padding-top:0cm; padding-right:12px; padding-bottom:0cm; padding-left:12px" valign="top"> <pre style="text-align: justify;"> <span style="font-size:10pt"><span style="background:white"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span courier="" new="" style="font-family:"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction</span></b><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">:</span></b> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">The rising incidence of sexual risk behaviors among adolescents has prompted the international community to prioritize the reduction of AIDS in the 2030 Sustainable Development Goals. Consequently, this study, considering the importance of theory-based education, evaluated theory-based educational interventions aimed at preventing high-risk sexual behaviors in adolescents</span><span dir="RTL" new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span><span style="font-family:"Times New Roman","serif""></span></span></span></span></span></pre> <pre style="margin-top: 16px; text-align: justify;"> <span style="font-size:10pt"><span style="background:white"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span courier="" new="" style="font-family:"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Materials </span></b><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">and Methods</span></b><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">:</span></b> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">We searched all the English articles from 2000 to 2022 on the Web of Science, PubMed, Scopus, ERIC, APA Psycnet, and Cochrane Library databases. Two independent researchers reviewed all the articles. Joanna Briggs Institute&#39;s checklist for quasi-experimental studies was used to evaluate the quality of included studies.</span><span style="font-family:"Times New Roman","serif""></span></span></span></span></span></pre> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:10pt"><span style="background:white"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Results:</b> Out of 7704 articles screened, 29 eligible articles were included in this study. The Health Belief Model, Social Cognitive Theory, Protective Motivation Theory, Planned Behavior Theory and Information Motivational Behavioral Skills Model were the main conceptual models. Educational interventions that utilized the Health Belief Model, Planned Behavior Theory, and Protective Motivation Theory, achieved the highest intervention score. The results showed that theory-based training could be effective in behaviors such as using condoms, avoiding sexual intercourse, delaying the initiation of sexual intercourse, and having multiple sexual partners.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="background:white"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Conclusion:</b> The results show that theory-based education can be effective in reducing high-risk sexual behaviors. The results can assist researchers in evaluating various aspects of past interventions and in designing an effective educational program. Additionally, in response to social changes, new educational methods could be selected.</span></span></span></span></span></div> </td> </tr> </tbody> </table> </div> <div style="text-align: justify;"></div> رفتار جنسی, نوجوان, مداخله آموزشی, تئوری Sexual behavior, Adolescent, Educational intervention, Theory 1584 1600 http://journal.jmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-904-1&slc_lang=fa&sid=1 Asma Pourtaheri اسما پورطاهری 10031947532846008290 10031947532846008290 No Ph.D. Candidate of Health Education& Health Promotion, Student Research Committee, Mashhad University Of Medical Sciences, Mashhad, Iran دانشجوی دکترای آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Seyedeh Belin Tavakoly Sany سیده بلین توکلی ثانی 10031947532846008291 10031947532846008291 No Assistant Professor of Environmental Engineering, Department of Health Education& Health Promotion, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran استادیار مهندسی محیط زیست، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، ایران Hamideh Ahangari حمیده آهنگری 10031947532846008292 10031947532846008292 No Ph.D. Candidate of Health Education& Health Promotion, Student Research Committee, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran دانشجوی دکترای آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Nooshin Peyman نوشین پیمان peymann@mums.ac.ir 10031947532846008293 10031947532846008293 Yes Professor of Health Education& Health Promotion, Department of Health Promotion and Education, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran استاد آموزش و ارتقای سلامت، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران