Journal of Jiroft University of Medical Sciences

fa بررسی ارتباط ادراک از شایستگی حرکتی با شایستگی حرکتی واقعی کودکان دبستانی؛ یک مطالعه مقطعی Investigating the Relationship Between the Perception of motor Competence and the Actual motor Competence of Elementary School Children; A Cross-Sectional Study علوم پزشکی / کودکان Medical Sciences / Pediatrics پژوهشي Research <div> <table align="left" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td style="padding: 0cm 12px; text-align: justify;" valign="top">مقدمه و هدف: شایستگی حرکتی واقعی و ادراک شده از همبسته های مهم مشارکت در فعالیت بدنی هستند. هدف این مطالعه بررسی رابطه ادراک شایستگی حرکتی با شایستگی حرکتی واقعی کودکان دبستانی بود. روش کار: روش مطالعه مقطعی و از نوع توصیفی- تحلیلی می باشد. جامعه آماری مطالعه کودکان 7 تا 10 سال بودند که در باشگاه های ورزشی شهر اهواز فعالیت داشتند. 652 کودک با نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از هشت منطقه شهر اهواز انتخاب شدند. شایستگی حرکتی واقعی با آزمون رشد حرکتی درشت-ویرایش سوم و شایستگی حرکتی ادراک شده با آزمون شایستگی مهارت حرکتی ادراک شده ارزیابی شد. داده ها از طریق آزمون های تی-استیودنت برای نمونه های مستقل و ضریب همبستگی پیرسون و با نرم افزار SPSS نسخه 24 و در سطح معنی داری 0/05 تحلیل شدند. یافته ها: ضریب همبستگی بین خرده آزمونهای جابجایی واقعی و ادراک شده مثبت و معنی دار بود (001/0 =p ، 258/0= (652)r). همچنین بین خرده آزمون های کنترل شیء واقعی و ادراک شده ضریب همبستگی مثبت و معنی دار بود (001/0 =p ، 251/0= (652)r). در نمره کل آزمون های شایستگی حرکتی واقعی و ادراک شده نیز ضریب همبستگی مثبت و معنی دار بود (001/0 =p ، 318/0= (652)r). در عملکرد خرده آزمون های کنترل شیء واقعی و ادراک شده و نمره کل آزمون های شایستگی حرکتی واقعی و ادراک شده تفاوت های جنسیتی به نفع پسران مشاهده شد (05/0>p). نتیجه گیری: همبستگی مثبت شایستگی حرکتی واقعی و ادراک شده نشان دهنده داشتن ادراک دقیق کودکان در نتیجه رشد مهارت های شناختی موردنیاز برای ارزیابی شایستگی خود می باشد. با توجه به وجود تفاوت های جنسیتی و عملکرد ضعیف تر دختران، طراحی برنامه های مداخله ای برای آنان ضروری است.</td> </tr> </tbody> </table> </div> <div style="text-align: justify;"></div> <div> <table align="center" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td style="padding: 0cm 12px; text-align: justify;" valign="top">Introduction: Actual and Perceived Motor Competence are important correlates of participation in physical activity. The aim of this study was to investigate the relationship between the perception of motor competence (PMC) and the actual motor competence (AMC) of primary school children. Materials and Methods: The study method is cross-sectional and descriptive-analytical. The statistical population of the study was children aged 7 to 10 who were active in sports clubs in Ahvaz. 652 children were selected through multi-stage cluster sampling from eight districts of Ahvaz city.  AMC was assessed with the Test of Gross Motor Development-3rd Edition and PMC was assessed with the pictorial scale of Perceived Movement Skills Competence Test. Data were analyzed through student t-test for independent samples and Pearson correlation coefficient with SPSS version 24 software at a significance level of 0.05. Results: The correlation coefficient between actual and perceived locomotor subtests was positive and significant (r(0.652)=0.258, p=0.001). Also, between the actual and perceived object control subtests, the correlation coefficient was positive and significant (r(0.652)=0.251, p=0.001). In the total score of actual and perceived motor competence tests, the correlation coefficient was positive and significant (r(0.652)=0.318, p=0.001). In the performance of actual and perceived object control subtests and the total score of actual and perceived motor competence tests, gender differences were observed in favor of boys (p<0.05). Conclusion: The positive correlation between actual and perceived motor competence indicates that children have accurate perception as a result of the development of cognitive skills needed to evaluate their competence. Considering the existence of gender differences and the weaker performance of girls, it is necessary to design intervention programs for them.</td> </tr> </tbody> </table> </div> <div style="text-align: justify;"></div> شایستگی حرکتی, ادراک, مهارت‌های حرکتی, جنسیت Motor Competence, Perception, Motor skills, Gender 1080 1090 http://journal.jmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-733-1&slc_lang=fa&sid=1 Farzad Mohammadi فرزاد محمدی Farzad.Mohammadi@iau.ac.ir 10031947532846006597 10031947532846006597 Yes Assistant Professor, Department of Physical Education and Sport Science, Abadan Branch, Islamic Azad University, Abadan, Iran استادیار، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد آبادان، دانشگاه آزاد اسلامی، آبادان، ایران Negar Salehi Mobarakeh نگار صالحی مبارکه 10031947532846006598 10031947532846006598 No Assistant Professor, Department of Physical Education and Sport Science, Abadan Branch, Islamic Azad University, Abadan, Iran استادیار، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد آبادان، دانشگاه آزاد اسلامی، آبادان، ایران Leila Zameni لیلا ضامنی 10031947532846006599 10031947532846006599 No Assistant Professor, Department of Motor Behavior, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran استادیار، گروه رفتار حرکتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری، ساری، ایران Senad Mehmedinović سناد مهمدینویچ 10031947532846006600 10031947532846006600 No Assistant Professor, Faculty for Education and Rehabilitation, University of Tuzla. استادیار، دانشکده آموزش و توانبخشی، دانشگاه توزلا، توزلا، بوسنی و هرزگوین