fa روایی و پایایی مقیاس اندازه گیری سبک زندگی سالم دانش آموزان متوسطه اول بر اساس نظریه رفتار برنامه ریزی شده علوم پزشکی / پزشکي اجتماعي Medical Sciences / Community Medicine گزارش مورد case report <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه:</span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> سبک زندگی در انجام رفتارهای سالم توسط دانش آموزان به‌عنوان بخش مهمی از یک جامعه نقش مهمی دارد. وسایل اندازه‌گیری که برای تعیین میزان دستیابی به اهداف پژوهشی در هر مطالعه‌ای مورداستفاده قرا می‌گیرند، نیاز به ارزشیابی دارند. این مطالعه باهدف تعیین روایی و پایایی مقیاس اندازه‌گیری سبک زندگی سالم در دانش آموزان مقطع متوسطه اول بر اساس نظریه رفتار برنامه‌ریزی‌شده صورت گرفته است</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">...</span></span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">روش کار:</span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> در مطالعه روان‌سنجی حاضر پـس از انجـام مطالعـات کتابخانه‌ای و استفاده از پژوهش‌های انجام‌شده در شهر رفسنجان، پرسشنامه اولیه طراحی شد. جهت تعیین روایی ابزار به روش روایی صوری و محتوا با استفاده ازنظرات 10 نفر از دانش آموزان متوسطه اول و 10 نفر از متخصصان آموزش بهداشت و اپیدمیولوژی کمک گرفته شد و تعیـین پایایی ابـزار بـا استفاده از روش ضریب آلفای کرونباخ صورت گرفت</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">.</span></span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج:</span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp; در روایی کمی، ضریب تأثیر همه گویه‌ها تا بیشتر از 5/1 بود. نسبت روایی بین 62/0 و 1 بود و شاخص روایی محتوا هر بخش از 79/0 بیشتر بود که کلیه مقیاس تا قابل‌قبول بودند. پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ انجام شد که به ترتیب برای سازه‌های آگاهی، (74/0)، نگرش ( 70/0)، هنجارهای ذهنی (73/0)، کنترل رفتاری درک شده (85/0)، قصد رفتاری (85/0) و رفتار (70/0) برآورد گردید</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">.</span></span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp; یافته تا نشان داد که پرسشنامه سبک زندگی دانش آموزان بر اساس تئوری رفتار برنامه‌ریزی‌شده دارای روایی و پایایی مفید و قابل‌قبول است و می‌تواند مورداستفاده پژوهشگران ایرانی قرار گیرد.</span></span> <div align="center" dir="RTL" style="text-align:center;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"> <hr align="center" noshade="noshade" size="3" style="color:#00B0F0;" width="98%" ></div> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;">لطفاً به مقاله به شکل زیر استناد کنید</span></span></strong><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></strong><br> <span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">احمدی ی، عبدالکریمی ع، احمدرضا ص، اسدپور م. روایی و پایایی مقیاس اندازه‌گیری سبک زندگی سالم دانش آموزان متوسطه اول بر اساس نظریه رفتار برنامه‌ریزی‌شده. مجله دانشگاه علوم پزشکی جیرفت، تابستان 1398؛ 6 (1): 67-157</span></span></span><br> &nbsp; <strong>Introduction</strong><strong>:</strong> &nbsp;Lifestyle is important in doing healthy behaviors by students as an important part of a community has important role.&nbsp; Measurement tools that are used to determine the achivment of research&rsquo;s goals in each study need to be evaluated. The aim of this study was to determine the validity and reliability of a healthy lifestyle measurement scale for high school students based on the theory of planned behavior in Iran.<br> <strong>Materials</strong><strong> and Methods</strong>: In this psychometric study, after conducting library studies and using research in the city of Rafsanjan, the initial questionnaire designed and it was used to determine the validity of the tool by face and content validity from the views of 10 high school students and 10 experts in Health education and epidemiology. Determining the reliability of the tool was done using Cronbach&#39;s alpha coefficient.<br> <strong>Results:</strong> &nbsp;In a little narrative, the coefficient of influence of all items was more than 1/5. The ratio of validity was between 0/62 and 1 and the content validity index of each section was greater than 0.79, all of which were acceptable. The reliability of the questionnaire was performed using Cronbach&#39;s alpha coefficient which was calculated for knowledge (0/74), attitude (0/70), mental norms(0/73), perceived behavioral control(0/85), behavioral intention(0/ 85)&nbsp; and behavioral 0/70,was estimated.<br> <strong>Conclusion:</strong> &nbsp;The findings showed that the lifestyle of students based on the theory of planned behavior has a useful and acceptable validity and reliability. And can be used by researchers.<span dir="RTL"></span> <div align="center" dir="RTL"> <hr align="center" noshade="noshade" size="3" width="98%" ></div> <em>►</em><strong>Please cite this article as follows</strong><br> Ahmadi Y, Abdolkarimi M, Seyadi A, Asadpour M. Validity and Reliability of the Healthy Lifestyle Measurement Scale of First-Level Students&nbsp; Based on Theoryof Planned Behavior. Journal of Jiroft University of Medical Sciences. 2019; 6 (3):157-67<span dir="RTL"></span><br> <br> <span dir="RTL"></span> کلیدواژه: پرسشنامه سبک زندگی, تئوری رفتار برنامه ریزی شده, دانش آموزان, روایی, پایایی Keywords: Life style questionnaire,Planned Behavior Theory,Students, Validity, Reliability 157 167 http://journal.jmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-281-1&slc_lang=fa&sid=1 yahya Ahmadi یحیی احمدی yahya.npu1@gmail.com 10031947532846003930 10031947532846003930 No Senior Health Education Student, Department of Health Education and Health Promotion, School of Health, Student Research Committee, rafsanjanUniversity of Medical Sciences, Rafsanjan, Iran دانشجوی ارشد آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران mehdi abdolkarimi مهدی عبدالکریمی mehdi_13581@yahoo.com 10031947532846003931 10031947532846003931 No Assistant Professor, Department of Health Education and Health Promotion, School of Health, rafsanjan University of Medical Sciences, Rafsanjan, Iran. استادیار، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران Ahmadraza sayadi احمدرضا صیادی sayadiahmad@yahoo.com 10031947532846003932 10031947532846003932 No Assistant Professor, Department of Health Education and Health Promotion, School of Health, rafsanjan University of Medical Sciences, Rafsanjan, Iran. استادیار، گروه روان پرستاری، دانشکده پرستاری، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران mohamad Asadpour محمد اسدپور Asadpour2011@gmail.com 10031947532846003933 10031947532846003933 Yes Assistant Professor, Department of Assistant Professor,Department of Psychiatric Nursing, School of Nursing and Midwifery, Social Determinants of Health Research Center, Rafsanjan University of Medical Sciences, Rafsanjan, Iran. استادیار، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران