fa اثربخشی روان­ درمانی مثبت­ نگر به شیوه گروهی بر بحران هویت دانش­ آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوم علوم بهداشت / بهداشت عمومی Health Sciences / Public Health پژوهشي Research <table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td style="padding: 0cm 9pt; vertical-align: top; text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">مقدمه:</span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">&nbsp; بحران اصلی دوره نوجوانی هویت‌یابی می‌باشد. چاره‌اندیشی، تهیه و اجرای درمان برای کاهش بحران هویت می‌تواند کمکی بزرگ به ‌سلامت جسمی و روحی نوجوان</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">کند. این پژوهش باهدف</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">تعیین</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">&nbsp;اثربخشی روان‌درمانی مثبت &shy;نگر به شیوه گروهی بر بحران هویت دانش&shy;آموزان دختر و پسر متوسطه دوم انجام‌ شده است.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">روش کار:</span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">روش پژوهش نیمه تجربی با گروه کنترل و طرح پیش&shy;آزمون، پس&shy;آزمون بود. جامعه آماری</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">شامل 130 پسر و 180 دختر، </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">در پایه &shy;های یازدهم و دوازدهم مقطع متوسطه شهرستان فریمان در سال تحصیلی 97- 1396 بود که با روش نمونه &shy;گیری هدفمند انتخاب شدند. از میان این دانش&shy;آموزان، 30 دانش &shy;آموز دختر و 28 دانش&shy; آموز پسر انتخاب و به &shy;صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند (14 پسر و 15 دختر در هر گروه). گروه‌های آزمایش پسران و دختران در 7 جلسه هفتگی جداگانه آموزش&shy;‌های </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">ر</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">وان‌درمانی مثبت نگر را به شیوه گروهی دریافت نمودند</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">.</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">ابزار پژوهش، پرسشنامه بحران هویت بود. داده&shy;‌ها با استفاده از نرم‌&shy;افزار </span></span><span dir="LTR">SPSS</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;"> و با روش آماری تحلیل کوواریانس تحلیل شدند.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">یافته‌ها:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">نتایج نشان داد که روان‌درمانی مثبت</span></span><span dir="LTR">&shy;</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">نگر به شیوه گروهی بر </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">بحران هویت پسران</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">(01/0</span></span><span dir="LTR">P=</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">، 55/7</span></span><span dir="LTR">F=</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">) </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">و</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">دختران </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">(01/0</span></span><span dir="LTR">P=</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">، 11/16</span></span><span dir="LTR">F=</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">) اثر داشته است.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">ازآنجا که روان‌درمانی مثبت &shy;نگر باعث بهبود </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;">بحران هویت پسران</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;"> و دختران می‌&shy;شود، می&shy;‌توان از آن برای کاهش مشکلات روان&shy;شناختی ناشی از بحران هویت دانش &shy;آموزان در مدارس بهره برد.</span></span><br> <br background-color:="" font-size:="" sans="" source="" style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Arial, Verdana, " > <span background-color:="" font-size:="" sans="" source="" style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Arial, Verdana, ">&nbsp;</span> <div align="center" style="text-align:center;"> <hr align="center" noshade="noshade" size="3" style="color:#00B0F0;" width="98%" ></div> <br background-color:="" font-size:="" sans="" source="" style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Arial, Verdana, " > <span background-color:="" font-size:="" sans="" source="" style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Arial, Verdana, ">&nbsp;</span><span style="font-size:10px;"><span style="font-family:iransharp;"><strong background-color:="" font-size:="" sans="" source="" style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Arial, Verdana, "><span style="color: black;"><span b="">لطفاً به مقاله به شکل زیر استناد کنید:</span></span></strong><strong background-color:="" font-size:="" sans="" source="" style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Arial, Verdana, "><em><span style="color: black;"></span></em></strong><br background-color:="" font-size:="" sans="" source="" style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Arial, Verdana, " > <span background-color:="" font-size:="" sans="" source=""><span b="">جوانمرد ج، رجایی ع، خسروپور ف.&nbsp;</span></span><span background-color:="" font-size:="" sans="" source=""><span b="">اثربخشی روان&shy;درمانی مثبت نگر به شیوه گروهی بر بحران هویت دانش&shy;آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوم. مجله دانشگاه علوم پزشکی جیرفت، دروه ششم شماره یک، تابستان 1398؛ 6 (1):11-101</span></span></span></span><br> <br> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12pt;"></span></span></td> </tr> </tbody> </table> <div style="clear:both;"></div> <div>&nbsp; <hr align="left" size="1" width="33%" > <div id="ftn1"><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[1]</a> <span dir="RTL">-</span> Identity Crisis Q<span dir="RTL">پ</span>nnaire</div> </div> <table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td align="left"> <table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td align="left"><p></p></td> </tr> </tbody> </table> </td> </tr> </tbody> </table> <span style="font-family:times new roman;"><strong>Introduction</strong><strong>:</strong> The main crisis of adolescence is identity. Thinking and preparing and implementing treatment to reduce the identity crisis can greatly help the teenager&#39;s physical and emotional health. So the aim of this study was to determine the effects of group based on positive psychotherapy on the identity crisis of secondary school girl and boy students<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Materials</strong><strong> and Methods</strong>: The research method was semi-experimental with control group and pre-test, post-test design. The statistical population included 130 boys and 180 girls in the 11th and 12th grades of high school in fariman city during the academic year of 2017-18. Sampling method was purposeful. From these, 30 girls and 28 boys were selected. The boys were randomly assigned 14 subjects in the experimental group and 14 in the control group and the girls were randomly assigned to 15 subjects in the experimental group and 15 in the control group. Boys &#39;and girls&#39; experimental groups received positive group psychosocial training in 7 separate weekly sessions. The research tool was a identity crisis questionnaire. Data analyzed through covariance analysis and SPSS software version 24.<br> <strong>Results</strong>:The results showed that Group Based on Positive Psychotherapy had a significant impact on Boys identity crisis (P = 0.01, F = 7.55) and girls (P = 0.001, F = 11.6).<br> <strong>Results:</strong> In a little narrative, the coefficient of influence of all items was more than 1/5. The ratio of validity was between 0/62 and 1 and the content validity index of each section was greater than 0.79, all of which were acceptable. The reliability of the questionnaire was performed using Cronbach&#39;s alpha coefficient which was calculated for knowledge (0/74), attitude (0/70), mental norms(0/73), perceived behavioral control(0/85), behavioral intention(0/ 85) and behavioral 0/70,was estimated.<br> <strong>Conclusion:</strong> Since positive psychotherapy improves the identity crisis of boys and girls, it can be used to reduce the psychological problems caused by the student identity crisis in schools.<br> <strong>Keywords:</strong> Positive thinking, Psychotherapy, Identity crisis<span dir="RTL"></span></span> <div align="center" dir="RTL"> <hr align="center" noshade="noshade" size="3" width="98%" ></div> <span style="font-family:times new roman;"><em>►</em><strong>Please cite this article as follows</strong><br> Javanmard J,Rajaei A, Khosrowpour F. The effectiveness of group based on positive psychotherapy on the identity crisis of secondary school girl and boy students. Journal of Jiroft University of Medical Sciences. 2019; 6 (1)<span dir="RTL">:</span>101-11</span><br> &nbsp; مثبت‌نگر, بحران هویت, نوجوان Positive thinking, Psychotherapy, Identity crisis 101 111 http://journal.jmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-240-1&slc_lang=fa&sid=1 Javad Javanmard جواد جوانمرد Javanybahar@yahoo.com 10031947532846004641 10031947532846004641 Yes Ph.D. Student of Psychology, Department of Psychology, Islamic Azad University, Zarand Branch, Zarand, Iran دانشجوی دکترا، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زرند، زرند، ایران Alireza Rajaee علیرضا رجایی rajaei.46@yahoo.com 10031947532846004642 10031947532846004642 No Associate Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Torbat Jam Branch, Torbat Jam, Iran دانشیار گروه روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت‌جام، تربت‌جام، ایران Farshid Khosrowpour فرشید خسرو پور farshid2002@yahoo.com 10031947532846004643 10031947532846004643 No Assistant Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Zarand Branch, Zarand, Iran استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زرند، زرند، ایران