مقدمه و هدف: از آنجایی که کارکردهای اجرایی را می توان به عنوان یک مجموعه جهانی از ظرفیت های شناختی تعبیر کرد که رفتارهای هدفمند را ترویج می کند، بررسی نقش عملکردهای اجرایی والدین به خصوص نقش مهم مادران در تعامل روزانه والد - فرزند و در نهایت پرورش تاب آوری کودکان گامی مهم است در نتیجه هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین نقش واسطه ای ظرفیت تأملی والدینی در رابطه ضعف در حافظه فعال مادران و تاب آوری کودکشان بود.
روش کار: مطالعه حاضر توصیفی مقطعی بود. جامعه آماری این پژوهش ۲۰۰ نفر از مادران ساکن تهران که دارای کودکان ۶ تا ۱۱ سال، ساکن شهر تهران در سال ۱۴۰۲بودند که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه های ظرفیت تأملی والدینی، توانایی های شناختی و نسخه تجدیدنظرشده تاب آوری کودکان بود. تحلیل داده ها نیز با روش همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر با استفاده از نرم‌افزار ۲۷ spss v. انجام شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که ضعف در حافظه فعال ارتباط مستقیم، منفی و معناداری بر تاب‌آوری کودک داشت (۰/۰۱>p) (۰/۲۳-=β). همچنین ضعف در حافظه فعال اثر مستقیم و مثبت بر پیش‌ذهنی‌سازی (۰/۳۰=β)، و اثر مستقیم و منفی بر قطعیت در تشخیص حالتهای ذهنی (۰/۲۳-=β) و بر علاقه و کنجکاوی در مورد حالتهای ذهنی (۰/۲۰-=β) داشت (۰/۰۰۱>p). در نهایت پیش‌ذهنی‌سازی اثر منفی معنادار (۰/۳۰-=β) و قطعیت در تشخیص حالتهای ذهنی (۰/۳۱=β) و کنجکاوی و علاقه در مورد حالتهای ذهنی (۰/۲۴=β) اثر مثبت معنادار بر تاب‌آوری کودک داشتند (۰/۰۰۱>p).
نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش از نقش واسطه ای مؤلفههای ظرفیت تأملی والدینی در رابطه بین حافظه کاری مادران و تاب آوری کودکشان حمایت کرد و نشان داد تقویت مؤلفههای ظرفیت تأملی والدینی و حافظه کاری مادر می‌توانند به عنوان یک ابزار مداخله‌ای مفید برای بهبود تاب‌آوری کودکان باشند. |
